СтихиСтат.com
поиск   новости   ГЕО   поддержка   видео   продвижение  
. . .

Школа Поэзии -2 Перейти на СТИХИ.РУ

 

Автор о себе

Школа Поэзии -2

 

Произведения

 

Читатели

Читатель Произведение Дата Время Источник
неизвестный читатель 607   Милый друг, ушедший дальше, чем за море  24.09.2023 03:50 google.com
неизвестный читатель 606   Лекция 13. Составные и разноударные рифмы  24.09.2023 03:39 не определен
Виктор Левашов Лекция 3. Выбор и сочетание слов  24.09.2023 02:48 авторская страница
неизвестный читатель 204   Милый друг, ушедший дальше, чем за море  24.09.2023 01:26 google.com
Александр Петербургский Задание к лекции 10  24.09.2023 01:00 авторская страница
неизвестный читатель 605   Каталог Школы Поэзии  24.09.2023 00:28 не определен
неизвестный читатель 604   Пригвождена к позорному столбу  24.09.2023 00:26 не определен
неизвестный читатель 603   Халдеев, Налдеев и Пепермалдеев  24.09.2023 00:14 не определен
неизвестный читатель 602   Богиня Иштар  23.09.2023 23:51 не определен
неизвестный читатель 600   Мой милый, что тебе я сделала  23.09.2023 23:44 google.com
неизвестный читатель 601   Мой милый, что тебе я сделала  23.09.2023 23:43 google.com
неизвестный читатель 599   Лекция 6. Размеры  23.09.2023 23:36 не определен
неизвестный читатель 595   Друг друга отражают зеркала  23.09.2023 23:25 не определен
Ирина Сергеева 12 Задание к Лекции 4  23.09.2023 23:11 авторская страница
неизвестный читатель 598   Мифология Ахматовой  23.09.2023 23:06 не определен
неизвестный читатель 597   Множество форм я сменил, пока не обрел свободу  23.09.2023 22:48 google.com
неизвестный читатель 596   Мой милый, что тебе я сделала  23.09.2023 22:38 google.com
неизвестный читатель 6   Люби лишь то, что редкостно и мнимо  23.09.2023 22:21 google.com
неизвестный читатель 555   Мой милый, что тебе я сделала  23.09.2023 22:18 не определен
неизвестный читатель 461   Я мысленно вхожу в ваш кабинет  23.09.2023 22:05 google.com

1-20  21-40  41-60   

 

Рецензии

Рецензия на «Каталог Школы Поэзии» (Школа Поэзии -2)

Спасибо за кропотливую работу по сбору полезной информации.
С уважением

Лариса Журина   31.08.2023 13:06     Заявить о нарушении
Моя благодарность отразилась переводом баллов в Школу Поэзии-2.

Лариса Журина   01.09.2023 20:51   Заявить о нарушении
Рецензия на «Люсин Сергей» (Школа Поэзии -2)

С удовольствием прочел ваши лекции! 250 баллов это малая благодарность за ваш труд. Спасибо. С уважением Сергей Люсин.

Люсин Сергей   19.08.2023 22:01     Заявить о нарушении
Рецензия на «Множество форм я сменил, пока не обрел свободу» (Школа Поэзии -2)

Если желаете отыскать настоящего Талиесина, читайте Достоевского.

Цветочная Сова   21.07.2023 17:58     Заявить о нарушении
Рецензия на «Множество форм я сменил, пока не обрел свободу» (Школа Поэзии -2)

Интересно, познавательно - Спасибо!

А что с ссылками-то делать?

Может быть, хоть рецензией их
сумею сохранить - для почитать!

С улыбкой и интересом.

Лариса Ракульцева   18.07.2023 12:39     Заявить о нарушении
Рецензия на «Лекция 11. Различная ценность рифм» (Школа Поэзии -2)

Спасибо ! Какой труд !! !
Пока повторишь всю теорию, можно книгу Стихов
написать ))
Благословений !

Людмила Калашникова -Варавко   16.07.2023 21:45     Заявить о нарушении
Рецензия на «Лекция 1. Поэзия и проза. Отличие поэта от непоэта» (Школа Поэзии -2)

Попытка изложения учебного материала в форме лекции. Моя любимая форма. Присутствует деление на разделы, в конце первых двух имеются выводы.
Часть 1. ПОЭЗИЯ И ПРОЗА достаточно длинная и информативная, но сформулированный в конце вывод: «…цель изящной словесности заключается в том, чтобы словами нарисовать картину (зрительную или слуховую), посредством которой воздействовать на чувства и вызвать сопереживание» при внимательном прочтении вызывает массу вопросов. Налицо подмена понятий. На самом деле, рисование образов – это важное, но не единственное СРЕДСТВО достижения цели, а вовсе не сама цель. Целью является как раз воздействие на чувства читателей. А эта цель может быть достигнута и другими способами, в т.ч. и без использования «спецсредств». Например: «Мы победили!». Или: «Мама умерла…». На самом деле, поэзия отличается от художественной прозы не краткостью, не выразительностью (в прозе и в стихах они могут быть вполне сопоставимыми), а только ритмичностью речи. А художественная литература отличается от документальной нацеленностью на эмоции и допустимостью авторского вымысла. При этом заявлять, что чем больше эмоций, тем больше поэзии - неправомерно, и тому найдётся куча классических примеров. Речь без эмоций – вообще абстракция. Любой документ можно прочитать с выражением, и уже это сделает его художественным произведением. «Сопереживание» в поэзии тоже необязательно. Стихи, вызывающие любые эмоции, в т.ч. неприятие и даже отвращение к описываемому, - тоже поэзия. И примеров опять найдётся куча. Особо хочу выделить тот факт, что многие рассуждения, которые я тут привожу, есть и в тексте лекции, но эти бесспорные факты скомпонованы так, чтобы привести не к решению вопроса: "Поэзия - это ритмически выстроенная художественная речь", - а к неоднозначному и запутанному "выводу". В таких случаях у меня в голову всегда лезет вопрос: "Qui prodest?"
Часть 2. «ЛЕГКОСТЬ» ТВОРЧЕСТВА не вызывает у меня ни возражений, ни вопросов. Пожалуй, только один: «Неужели для кого-то эта информация оказалась новой?»
Часть 3. ОТЛИЧИЕ ПОЭТА ОТ НЕПОЭТА опять уводит в софизм. Автор вбрасывает новый термин «непоэт» и пытается поделить поэтов на поэтов и непоэтов по собственным критериям. Мы уже видели, что эти критерии крайне субъективны и ненаучны, но выводы-то предполагаются общезначимые! Для иллюстрации своего положения о софистичности рассуждений разберу авторское определение: «поэзия - краткая, образная, метафорическая речь». Опять подмена понятий. Термин «краткая, образная, метафорическая речь» - это речь генерала Михалыча из «Особенностей национальной охоты», и это не совсем поэзия. Вывода из этой части ожидаемо нет. По-видимому, целью являлась не фиксация каких-то общезначимых критериев, а только фиксация своего права определять «принципы, основанные на правилах». Как говорится, divide ac regulae!
Если этот мой анализ кому-то нужен, я могу посмотреть другие лекции и отрецензировать их. Если появятся вопросы - я готов пояснять и обосновывать свою точку зрения в рамках цивилизованной дискуссии. Если нет – навязываться не буду. Если Школа Поэзии-2 удалит эту мою рецензию – я всё пойму, не обижусь и не стану ничего здесь восстанавливать. Пишите!
С уважением,

Николай Юрьевич Юрьев   30.06.2023 15:37     Заявить о нарушении
Рецензия на «Лекция 13. Составные и разноударные рифмы» (Школа Поэзии -2)

Очень интересно
и совсем не пресно!

Спасибо Школе Поэзии за уроки!

А также автору, не пожалевшему баллов для
анонса лекции.

С уважением и от души,

не поэт - читатель
отдушину искатель))

Лариса Ракульцева   31.05.2023 15:27     Заявить о нарушении
Рецензия на «Лекция 11. Различная ценность рифм» (Школа Поэзии -2)

морОзнОй – звЕзднОй,
???¿¿¿
морОзнОй ? звѣзднОй,

Зус Вайман   19.04.2023 17:23     Заявить о нарушении

Избранные автором:

Добавившие в избранные автора:

Дополнительно по данным STIHISTAT.COM: ( ? )


@stihistat
StihiStat on FaceBook