СтихиСтат.com
поиск   новости   ГЕО   поддержка   видео   продвижение  
. . .

Алексей Косенко Перейти на СТИХИ.РУ

 

Автор о себе

Алексей Косенко

Алексей Косенко

 

Произведения

продолжение: 1-50  51-80 

 

Читатели

Читатель Произведение Дата Время Источник
неизвестный читатель 198   Мелодия боли мелодия счастья  21.02.2020 17:28 не определен
неизвестный читатель 197   Падший лист  21.02.2020 16:24 не определен
неизвестный читатель 196   Я молод, я зелен, я юн!  21.02.2020 10:52 google.com
неизвестный читатель 11   Размышления о Константине Бальмонте и его поэзии  21.02.2020 00:02 не определен
неизвестный читатель 195   Размышления о Константине Бальмонте и его поэзии  20.02.2020 23:45 yandex.ru
неизвестный читатель 194   Слово на Слово Ольги Седаковой  20.02.2020 23:35 yandex.ru
неизвестный читатель 193   Слово на Слово Ольги Седаковой  20.02.2020 20:44 google.com
неизвестный читатель 192   Размышления о Константине Бальмонте и его поэзии  20.02.2020 19:17 yandex.ru
неизвестный читатель 191   Наше венчанье  20.02.2020 18:23 список читателей
неизвестный читатель 190   Трансцендентная и экзистенциальная любовь  20.02.2020 13:56 не определен
неизвестный читатель 115   Мелодия боли мелодия счастья  20.02.2020 13:39 не определен
неизвестный читатель 189   Ноль  20.02.2020 13:36 не определен
неизвестный читатель 188   Николаю последнему. Константин Бальмонт  20.02.2020 13:20 google.com
неизвестный читатель 187   Учители - путеводные звёзды  20.02.2020 10:10 yandex.ru
неизвестный читатель 186   Учители - путеводные звёзды  20.02.2020 08:21 не определен
неизвестный читатель 185   Учители - путеводные звёзды  20.02.2020 07:57 yandex.ru
неизвестный читатель 125   Наше венчанье  20.02.2020 06:52 не определен
неизвестный читатель 184   Поэту Егише Чаренцу  20.02.2020 05:42 не определен
неизвестный читатель 183   Время России  20.02.2020 02:32 не определен
неизвестный читатель 182   Размышления о поэзии Маргариты Родяхиной  20.02.2020 01:27 не определен

1-20  21-40  41-60   

 

Рецензии

Рецензия на «Милдуша и Милчеловек» (Алексей Косенко)

Увлекательная история от лица ребёнка Алёши. Поздравляю автора!

Галина Ивановская 9   11.02.2020 23:43     Заявить о нарушении
Галина, благодарю, рад, что смог вас увлечь этой историей. От третьего лица не получилось:-)) Лицо ребёнка оказалось больше лица взрослого. А если серьёзно, то это воспоминания в чистом виде - просто воспоминания, правда здесь в один день я уложил сразу несколько событий, но когда вспоминал их, они сами так легли, а я лишь только успевал записывать то, что переживал в своих воспоминаниях. Как будто снова пережил то, что было давно.

Алексей Косенко   13.02.2020 08:51   Заявить о нарушении
Именно так и воспринимается, даже пояснять излишне.

Галина Ивановская 9   15.02.2020 14:51   Заявить о нарушении
Рецензия на «Назидательное себе и другу» (Алексей Косенко)

Пред смертью без любви ты дураком
Предстанешь, хоть все стены испиши
Своей живой пока ещё души...

Алексей! Здорово!
Жму руку.

Лаззаро   02.02.2020 14:24     Заявить о нарушении
Да, Лаззаро, не вижу своих опечаток :))
Взаимно жму руку.
Писал одному знакомому Андрею (вы должны его знать), а вот не смог ему выслать, побоялся обидеть, решил написать самому себе - актуально, однако, получилось и для меня самого. Рад вас видеть.

Алексей Косенко   02.02.2020 19:16   Заявить о нарушении
Спасибо, и для меня много полезного))

Лаззаро   02.02.2020 20:22   Заявить о нарушении
Рецензия на «Пятый Ангел, твоя труба...» (Алексей Косенко)

Приду на землю найду ли веру ? - сказал Господь.

Наталия Нездешняя   13.01.2020 12:56     Заявить о нарушении
Наталия, одна вера ничего не сделала за две тысячи лет и ещё за две не сделает. Куда приходить Богу, если в сердцах вера есть, а любви нет. Бог есть любовь, а коли нет любви в наших сердцах к ближним, то и Бог в них не может придти.

И потом, Бог не господь и никогда им не был, это господа мира сего его таким сделали для рабов в текстах. Сыны и дочери не могут быть рабами Отца своего и Матери своей. А тот кто сына назовёт рабом, а себя господином, любви не имеет, и значит от лукавого, ибо ещё раз повторю: Бог есть любовь. И никогда Бог не называл людей своими рабами, но называл детьми. Не произносите это слово господин в отношении Бога и не пишите с большой буквы.

Спасибо за отклик.

Алексей Косенко   13.01.2020 15:57   Заявить о нарушении
Наталия, вот откуда идёт насаждения идеи рабства и Господства - От Павла, который сам был вынужден служить двум господам.

Рим.6:16-18,22.
Неужели вы не знаете, что, кому вы отдаете себя в рабы для послушания, того вы и рабы, кому повинуетесь, или рабы греха к смерти, или послушания к праведности? Благодарение Богу, что вы, быв прежде рабами греха, от сердца стали послушны тому образу учения, которому предали себя. Освободившись же от греха, вы стали рабами праведности.

И вот ещё:
Рим. 13:2,5
Посему противящийся власти противится Божию установлению. А противящиеся сами навлекут на себя осуждение. И потому надобно повиноваться не только из страха наказания, но и по совести. Для сего вы и подати платите, ибо они Божии служители, сим самым постоянно занятые. Итак отдавайте всякому должное: кому подать, подать; кому оброк, оброк; кому страх, страх; кому честь, честь.

И ещё:
1Кор. 20-24.
Каждый оставайся в том звании, в котором призван. Рабом ли ты призван, не смущайся;

Ещё:
Еф.6:5-9.
Рабы, повинуйтесь господам своим по плоти со страхом и трепетом, в простоте сердца вашего, как Христу, не с видимою только услужливостью, как человекоугодники, но как рабы Христовы, исполняя волю Божию от души, служа с усердием, как Господу, а не как человекам, зная, что каждый получит от Господа по мере добра, которое он сделал, раб ли, или свободный. И вы, господа, поступайте с ними так же, умеряя строгость, зная, что и над вами самими и над ними есть на небесах Господь, у Которого нет лицеприятия.

И вот:
1 Тит. 6:1-2.
Рабы, под игом находящиеся, должны почитать господ своих достойными всякой чести, дабы не было хулы на имя Божие и учение.

Тит.2: 9-10.
Рабов увещевай повиноваться своим господам, угождать им во всем, не прекословить, не красть, но оказывать всю добрую верность, дабы они во всем были украшением учению Спасителя нашего, Бога.

Тит. 3:1.
Напоминай им повиноваться и покоряться начальству и властям...

Поэтому, Наталия: От рабов можно ждать веры, но не любви... И Бог к верующим не придёт, пока они не станут свободными, ибо только свободные могут любить по-божески, не порабощая любимого своей любовью. Спросите себя, чего в вас больше веры или свободной любви, если вы только верите, но не любите свободу, как в такое несвободное сердце прийти Богу?

Алексей Косенко   13.01.2020 18:05   Заявить о нарушении
Рецензия на «Письмена» (Алексей Косенко)

И правда, и читаем, и пишем...

Алексей! Воскресаешь или воскрешаешь?

Лаззаро   05.01.2020 07:11     Заявить о нарушении
Лаззаро, воскресаешь - что делаешь?, от глагола воскресать - что делать? Становиться живым, возвращаться к жизни.
И есть ещё воскрещать - что делать, значит, воскрещаешь - что делаешь. Делать живым, оживлять.
Есть ещё глагол воскресить - что сделать?, тогда будет воскресишь. Сделать в будущем живым, оживить.

У меня в стихе стоит "воскресает", что по смыслу не верно, хотя я помню, что набирал именно "воскрещаешь", не мог сперва понять, как я так ошибся, потому что помню, как диктовал себе по слогам. А потом посмотрел в мобильник, где я его набирал, и попробовал набрать слово "воскрещаешь" - так вот у меня автоматически редактор изменил на воскресаешь, я, видимо, не обратил внимания, а потом уже не перечитывал и не проверил.

Кстати, и у вас оба слова написаны как "Воскресаешь", хотя я понял, что вы имели в виду. Возможно, и вы писали с авторедактором.

Спасибо за внимательное прочтение. Удивительная вещь: я читал. именно как воскрещаешь, хотя написано было воскресаешь. Будто слепое пятно...

Ещё раз благодарю, что увидели эти паронимы. Это бесценная поправка. Смысл становится правильным, исходным, именно воскрещает - делает живыми все имена, к которым прикасается. Стих сам по себе простенький, но если ещё и слова перепутаны, то теряется вся прелесть от простоты. Спасибо, Лаззаро.

Алексей Косенко   04.01.2020 14:34   Заявить о нарушении
Сейчас исправлю.

Алексей Косенко   04.01.2020 14:35   Заявить о нарушении
В русском языке есть слово"воскрешать" Буква Щ..... Не приходилось мне такой вариант слышать.

Лаззаро   04.01.2020 16:53   Заявить о нарушении
А :-)) Класс!!! Вот почему :-)) меня правил автокорректор Класс!!! - я с детства путаю эти две буквы (моя дисграфия даёт о себе знать в таких непредвиденных случаях). Я упрямо пишу "воскрещать", а нужно просто "воскрешать" :-)) Фантастика!!! Да, главное - ведь подчёркивает для безграмотных, а я игнорирую это подчёркивание...

Благо с учениками я таких ошибок не делаю, так как очень внимательно себя проверяю. А если делаю, то они знают, что я сам в бывшем дисграфик. Путаница Ш и Щ не так страшна, как путаница Б и Д или Ч и Ц - это уже смешно :-))

Вот ссылка на мой стишок, написанный от лица дисграфика и дислексика (те, кому всё равно как писать и как читать):

https://www.stihi.ru/2017/01/01/2847

Алексей Косенко   04.01.2020 20:19   Заявить о нарушении
Ещё раз :-)) исправлю :-))
Смеялся над собой до колик в животе...

Спасибо вам, Лаззаро. Это потрясающе интересно!!!

Вот так вот я и писал в школе: учителя мне говорят исправь ошибку и я исправляю так, что :-)) делаю ещё одну, но в другом месте, а тут в одной букве!!!! :-))) сделал две ошибки - это мой личный рекорд!!! :-))

Вообще один раз эта буква сыграла со мной злую шутку - из-за неё я не понял, какую ошибку сделал мо

Вот скажу вам, что не случись мне встретиться с мальчиком 4-го класса, долго жившем в сельской местности, так не поверил бы, какие интересные ошибки могут делать дисграфики и дислексики, а если ещё и учитель, как в данном случае я, оказывается дисграфиком и дислексиком. Этот мальчик умудрялся в слове из трёх букв делать четыре ошибки. Если бы кто-то мне рассказал, я воспринял бы это как анекдот, а тут мы с ним первый раз встречаемся, знакомимся, я даю ему разные задания и наконец-то пишем диктант. Написали словарный диктант сразу за всю начальную школу, я выбирал самые сложные, и вот проверяю. Ну когда вместо "Собака" написал "Сабака" - это понятно, вместо "дирижёр" - "дережор", я тоже понятно, сам так писал. А тут читаю "истчо" и не пойму, спрашиваю у него, что это за аббревиатура? А он и слова такого аббревиатура ещё не знает и говрит мне: "Ну это просто истчо, ой, я ошибся, здесь "Ё" нужна, вместо "О"!" - ну исправляет тут же, а я всё равно не могу понять, куда он клонит, а он в это время находит ещё одну ошибку в этом слове и теперь исправляет "И" на "Е". Я говорю вслух: "Так...", - а в уме мне становится ещё страшнее: "ЧО он там ЕСТ" "ЕСТ непонятно ЧО". И тут мне приходит в голову мысль: "А ты придумай мне предложение с этим словом или словосочетание". ОН понимает, что что-то не то, ещё раз смотрит на это слово и со словами "я понял" исправляет слово ещё раз - получается теперь "ЕЩЧО", я Щ читаю как Ш и у меня в голове складывается совсем другое слово - "ЕШЧО", то есть всё равно что-то связано с едой и чем-то ещё. Мальчик видит моё замешательство и так жалобно меня спрашивает: "Чё, тут истчо штоли шибка есть?" И вот тут я услышал это ИСТЧО в предложении и понял, что это ЕЩЁ!!! Вот такая история, и что самое интересное - его бабушка по папиной линии была корректором с абсолютно грамотным письмом, но сын пошёл в маму, которая иногда, по словам бабушки, выводила её своими ошибками из равновесия, и ей приходилось пить валидол, чтобы не нервничать.

Я же и к своим и к чужим ошибкам отношусь спокойно, мне становится интересно, как такую ошибку можно было сделать.

Алексей Косенко   04.01.2020 20:56   Заявить о нарушении
ошибку сделал мой ученик.

Алексей Косенко   04.01.2020 20:56   Заявить о нарушении
Да, это очень интересно... А может, грамотность тоже в чем-то талант? Кому-то даётся легко (ну родился таким), а кому-то нет. И Истчо))) зависит от количества прочитанных книг. Тогда пишешь на автопилоте.

Лаззаро   05.01.2020 00:22   Заявить о нарушении
Нет Лаззаро, грамотность не зависит от прочитанных книг. Я в детстве перечитал больше своих сверстников, а были среди них те, кто вообще читали только школьную программу и то через страницу, но писали грамотно. Я испортил зрение в школе, читая и днём, и по ночам под одеялом, но до 35-40 лет продолжал писать безграмотно. В 30-35 лет я стал серьёзно анализировать причины своей безграмотности, как раз в это время работал с детьми в школе. Наблюдая за отличниками и двоечниками, я понял, отчего зависит освоение грамотности. Разработал специальную методику, отличную от классической, и с тех пор успешно учу всех детей.

А освоение грамотности зависит от двух вещей: А) ведущее восприятие и Б) методика обучения.

Если ведущее знаково-логическое восприятие, то люди осваивают чтение и грамотное письмо так же легко, как это было у Лермонтова, когда он (по биографическим записям, а не по нравоучительной выдумке для детей Татьяны Толстой, которую я не рекомендовал бы детям) просил взрослых читать тексты вслух и вести пальцем по читаемым словам - в итоге научился читать, не зная алфавита, а просто сразу. Лермонтов - пример вот такого ведущего знаково-логического восприятия, но у него, как водится в таких случаях, целостно-образное восприятие, отвечающее в том числе и за эмпатию было недоразвитым, именно поэтому Лермонтов иногда не чувствовал людей, как их не чувствовал Печорин. Его дуэль и смерть - это как раз неумение почувствовать другого, сопереживать ему. Конечно я умышленно всё огрубляю и схематизирую - любой человек гораздо сложнее любых схем, но делаю это, чтобы показать вам, что дело не в таланте. А в восприятии, которое можно развивать с самого раннего детства. Только родители всё пускают частенько на самотёк.

А если ведущее восприятие целостно-образное, как у Льва Толстого, то неправильное (классическое) обучение навыкам чтения и письма приведёт неизбежно к симптомам или синдрому дисграфии и дислексии. Лев Толстой так и не смог освоить грамотность, только благодаря Софье Андреевне, которая правила все его ошибки, он не вошёл в историю как безграмотный писатель-гений.

Обратите внимание, среди девочек гораздо реже встречаются крайние случаи однобокого развития, девочки развиваются более гармонично, чем мальчики, которых заносит то далеко влево, то далеко вправо :-))

НО! если у ребёнка ведущее знаково-логическое восприятие, то и его можно научить писать грамотно и безошибочно. Школа же не просто не учит, она гробит детей с ведущим целостно-образным восприятием.
https://www.facebook.com/profile.php?id=100008890983310
на этой страничке третья сверху моя публикация о том, как школа калечит детей.

Я работаю с детьми, от которых отказываются учителя и репетиторы, и успешно учу, просто потому что учу принципиально по-другому, не так, как учат столетиями, а так, чтобы развивать знаково-логическое восприятие, а не эксплуатировать и перенапрягать целостное-образное восприятие, равнодушное к освоению грамотности.

Вот специально вчера после нашей переписки выложил миниатюрку о дислексиках и дисграфиках. https://www.proza.ru/2020/01/05/28

А вот здесь стих от лица дисграфико-дислексика https://www.stihi.ru/2017/01/01/2847

А вот здесь моя книга по методике обучения грамотности: там есть видео-презентация

Так что, Лаззаро, я на первое место ставлю ОБУЧЕНИЕ: если оно правильное, учитывающее индивидуально-типологические особенности каждого ребёнка, то можно легко обучить любого ребёнка, если же обучение, как сегодня в школе, то успешными будут лишь дети с ведущим занково-логичеким восприятием. Нынешнее школьное обучение адекватно только детям со знаково-логическим ведущим восприятием и абсолютно не адекватно детям с целостно-образным и наглядно-действенным восприятием.

И вот вы пишите: "на автомате" - на автомате, это когда у вас сформировались правильные аксонно-дендритные связи при ПРАВИЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ, при АДЕКВАТНОМ ОБУЧЕНИИ, тогда не нужно задумываться - это как с любой привычкой, с любым навыком, с тем же хождением, вы ведь ходите на автомате, потому что вас в детстве сперва водили за ручку, в ходунках, потом вы ходили вдоль стеночки, потом вы учились ходить и падать, а потом и бегать, и на это ушли годы!!! Годы!!!

А какой автомат будет у ребёнка-маугли, воспитанного у волков: их так и не могут научить ходить, разговаривать, потому что синзетивные периоды обучения позади, годы ушли на формирования других навыков. Мне шестьдесят, из них я только последние 20 лет пишу грамотно. Тридцать лет назад я только впервые стал сам правильно учиться ЧИТАТЬ и ПИСАТЬ!!! И вот двадцать лет пишу, но и теперь я могу писать грамотно только в два этапа: сперва пишу то, что идёт потоком, а потом обязательно проверяю себя. И то вы убедились, что я не вижу некоторые буквы, не отличаю их. Это как раз результат неправильного обучения. Детей с ведущим знаково-логическим восприятием нельзя учить азбуке так, как это есть теперь: буквы Ш и Щ стоят в азбуке рядышком, у меня в детстве они просто слиплись. Я потом переучивался, но, как вы видите, не смог до конца разрушить сложившуюся в детстве аксонно-дендритную связь между нейронами, которая сформировалась в 6-7 лет и подкреплялась в течение 25-30 лет.

Простых решений не бывает в человеческой природе,ибо она отчасти биологическая, а отчасти культурно-историческая. Грамотное письмо - это культурно-историческая составляющая человека, без которой он существовал десятки или сотни тысячелетий...

Алексей Косенко   05.01.2020 15:25   Заявить о нарушении
Да, Лаззаро. Если рассматривать предрасположенность к грамотности в виде дара ведущего восприятия, то да, это можно рассматривать как дар-талант, тот самый талант, который мы можем преумножить (специально пишу через ПРЕ - этот старый вариант мне нравится больше, чем новомодный - писать через ПРИ во всех случаях), можем растратить или закопать в землю. Но с помощью образования мы сами можем "заработать" себе любые таланты, было бы желание и хорошие учителя, любящие и понимающие своих учеников.

Алексей Косенко   05.01.2020 17:23   Заявить о нарушении
Книга не отразилась, увы. попробую ещё раз, но в принципе, она есть на моей главной страничке внизу. Там ссылка есть.
Вот даю её с пробелами, чтобы прошла.
https:// www. knigi-psychologia.com/ internet-magazin/ algoritmy-obucheniya-gramotnosti-kak-zanimatsya-s-rebenkom-kotoryy-ne-vpisyvaetsya-v-shkolnuyu-progr. html

Алексей Косенко   05.01.2020 17:31   Заявить о нарушении
Рецензия на «Под музыку Моцарта и Бетховена» (Алексей Косенко)

Алексей! Очень хорошо написано!

И, опять же, уснуть и не проснуться - лёгкий переход.))

Лаззаро   03.01.2020 23:07     Заявить о нарушении
Да, писал этот стих я для своих детей, а получилось, что писал для себя от имени отца: он умер заснув... От написания стиха до его смерти всего восемь месяцев. А от того, как он заболел, до смерти всего два... Моя любимая бабушка тоже умерла во сне - это благо так умереть...

Алексей Косенко   04.01.2020 14:13   Заявить о нарушении
Рецензия на «Наше озеро» (Алексей Косенко)

Красивая лирическая зарисовка!Человек и природа в единении!
Рядом красивая девушка! Бесподобно!
С уважением

Екатерина Дикалова   03.01.2020 12:12     Заявить о нарушении
Екатерина, поздравляю с Новым Годом.
Спасибо за отклик. Рад, что понравилось.
Только уточняю: рядом моя жена, и, как я, уже не девушка:-))
Но мне приятно, что вы увидели в ней девушку, значит и я сам не дедушка :-))
Удачи!!! Любви!!! И всех благ!!!

Алексей Косенко   04.01.2020 14:05   Заявить о нарушении
Рецензия на «Размышления о поэзии Сергея Махнача» (Алексей Косенко)

Алексей, у Вас вовсе не скупо получилось, Вы называете Сергея Махнача алмазом, превращающемся в бриллиант, по моему это дорогого стоит.
Я прочитал несколько его стихотворений, спасибо, без Вас и не знал бы, что есть такой замечательный поэт.
С Наступающим Новым Годом! Будьте счастливы:)

Владимир Осадчий   31.12.2019 08:15     Заявить о нарушении
Владимир, благодарю за сердечный отклик. Рад нашей встрече. Мне нравятся ваши стихи, из тех, что посмотрел,особенно этот https://www.stihi.ru/2014/02/08/2098
и этот https://www.stihi.ru/2016/10/01/4048
Спасибо. Открыл вас для себя.

Взаимно с Новым Годом. Всех благ и любви вам.

Алексей Косенко   31.12.2019 20:43   Заявить о нарушении
Рецензия на «Размышления о поэзии Маргариты Родяхиной» (Алексей Косенко)

Спасибо Вам, Алексей! И низкий поклон! За ливень животворящий любви к тончайшему, уникальнейшему явлению - поэзии Маргариты и к ней самой - творцу гармонично го, целостного, акварельного мира ребёнка в грубом царстве взрослых. На одном дыхании прочитано Ваша вдохновенная "поэма о любви" - как и написана, наверное.

Я тоже часто "зависаю" на страничках Маргариты - и не перестаю удивляться, восхищаться, блаженствовать. Ничего подобного в целом мире нет.

Какой Вы молодец, что запечатлели на века свои мысли и чувствования об этом диве! Пусть как можно большее количество почитателей живой поэзии имеет возможность познакомиться с лучшим, что написано здесь, на земле. Нашим современником.

Спасибо Вам! Я верю, что до Маргариты обязательно долетит Ваша любовь. И наша, читательская, тоже. И согреет, поддержит, утешит.

Маргариточка! Спасибо Вам! Любим Вас! Обнимаем. Радости Вам и счастья! Земного и небесного! Всё было (и есть) не напрасно!

Лаззаро   11.12.2019 02:21     Заявить о нарушении
Не ожидал получить такой отклик. Очень приятно, но неловко. Благодарю за добрые искренние слова и за вашу веру там, где у меня осталась лишь слабая надежда (старею)...
Удачи Вам в Вашем творчестве, поистине серьёзном - почитал Ваши стихи инкогнито и открыто: тронули, откликнулись.
Ваша неиссякаемая энергия и Любовь https://www.stihi.ru/2015/10/22/7495 побуждают жить и любить, творить и верить. Спасибо вам, Лаззаро, - "Всё было (и есть) не напрасно!"

Алексей Косенко   11.12.2019 14:40   Заявить о нарушении
Это Вам спасибо! Стихи Маргариты бы собрать - и книгу "выпустить в свет" . Но без автора это, наверное, невозможно. Вот если бы она дала согласие... Хотя бы электронный вариант можно было бы сделать в PDF формате. Если бы знать...

Лаззаро   11.12.2019 20:53   Заявить о нарушении
Да, я согласен, только как она сама решит, знать бы...

Алексей Косенко   12.12.2019 13:21   Заявить о нарушении
 

Избранные автором:

Добавившие в избранные автора:

Дополнительно по данным STIHISTAT.COM: ( ? )


@stihistat
StihiStat on FaceBook