Я студент-агроном, в педагогике Болонского процесса изучаю фитоценологию и фитотерапию, ноты,колыбельные песни разных народов с младшим братом-музыкантом. В Болонском процессе французские учёные Ф.-М. Жерар и Ксавье Рожье считают, что интеграция знаний учеников - это главнейшая забота каждого преподавателя и каждого автора школьного учебника, каждого автора педагогической рукописи. Знания учеников должны действовать в жизни в педагогическом Болонском процессе, в частности, с опытом французских педагогов Ф.-М.Жерара и Ксавье Рожье, в двух направлениях: 1) вертикальная интеграция: постоянная духовная связь между знаниями и практикой - от простейших навыков к сложным в пределах одной дисциплины (к примеру, ботаника); 2) горизонтальная интеграция: духовная связь знаний, навыков и практики, приобретённых при изучении разных дисциплин.
В ХІ столетии в Италии на базе Болонской юридической школы был открыт первый Болонский университет (1088). Для детей существовали школы "Trivium" (три пути), "Quadrium" (четыре пути), в которых принимал участие философ и музыкант Боэций. Боэций обозначил школу тривиум как систему гуманитарных знаний, а квадриум - естественных наук. Боэций разделил музыку на три вида: 1) музыка инструментальная, 2) a cappella (пение без музыкального инструмента); 3) мировая музыка - каноны, канты, известные музыкальные шедевры во всём мире. ("Stabat Mater Dolorosa". Композиторы А.Дворжак, Перголези, Дмитрий Щирица и другие). Ранее опубликованы мои студенческие научно-популярные брошюры по этнографии: "Зелёный венок жатвы", "Прощай, моя лопата, до утра"; "Матрёна против поезда" (либретто детской оперы); "Вышивка ассизи "Лань" (в соавторстве с братом).В настоящее время заинтересовался изучением виртуального гербария ИГУ (Иркутск) о фиалках и полыни холодной (Artemisia frigida), о чём сочинил азбуку "Мудрец", неопубликованную рукопись стихов для издательства "Ренессанс" 2019.Изучение естествознания - фиалок и пчёл - помогло выучить три вида познания, эмпиризма в философии Френсиса Бэкона "Новый Органон" (сбор фактов бытия с опытами пчелы, паука, муравья).
Педагоги укрепили педагогику Болонского процесса, способствующую всестороннему развитию культурной личности. Новая азбука "Agronomist" адресована родителям и детям для внеклассного занятия, на досуге - в зелёном классе, в альтанке (спортивные занятия - гимнасий, с мозаикой, с вышивкой и игрой на музыкальных инструментах), на свежем воздухе, по принципу древней школы в Спарте. Зарубежные педагоги международного Болонского процесса указывают с тревогой, что учителя и ученики выполняют школьные задания по учебному плану в классе; но некоторые отстающие ученики не могут воспользоваться своими школьными знаниями в новых ситуациях, которые отличаются от спокойного школьного, уютного класса.
Сочинитель новой рукописи "Agronomist" ориентирован на культуру Аполлоновскую (гармония в мире природы, воспевание красоты природы и совершенства человека), а не на Вакхическую культуру с инстинктами. В педагогическом Болонском процессе члены нашей творческой семьи выполнили на холсте нитями многотрудный музыкальный канон "Stabat Mater Dolorosa" на стихи Якопоне да Тодди (Италия) для учебной аудитории. Изучаем Доктрину Церкви о земле, библейскую главу "Левит"; индийский эпос "Дхаммапада", главы "Мудрец", "Цветы", "Монах". Мечтаем построить в европейской деревне новую агрошколу "Kindergarten" (педагогика Фридриха Фрёбеля) с изучением гербария с детьми шести лет, как учит Мария Монтессори, педагог Италии: о свободе детского творчества. К счастью, я сын издателя книг и педагога, собираю с детства мозаики и вышивки с братом для украшения литературных страниц.

Написать личное сообщение    Добавить в список избранных

На странице отображаются рецензии, опубликованные 04.2024 в обратном порядке с 435 по 426
Показывать в виде списка | Развернуть сообщения

Продолжение списка рецензий: