|
. . .
Елена Голицына
|
Автор о себе Елена ГолицынаThere's music in the wind and sky. Can you hear it? And there's hope. Can you feel it?
|
Произведения
|
Читатели
|
РецензииНа странице отображаются рецензии, опубликованные 08.2024 в обратном порядке с 23 по 14
Показывать в виде списка | Развернуть сообщения
Рецензия на «философское ничто» (Елена Голицына)
Очень опасные формулы, дорогая Елена... "Зло есть добро, добро есть зло... Летим, вскочив на помело!" -- крик ведьмы из "Макбета" Шекспира. Упаси Бог от соблазна... Борис Пинаев 19.10.2013 05:54 • Заявить о нарушении
Рецензия на «Петух, дощечка и девочка» (Елена Голицына)
"Будешь понимать язык животных,если захочешь-они тебя никогда не обидят,но только знай,что мы для них тоже, что и они для нас." - мудрые ключевые слова! Исключительно интересный рассказ!Его структура концентрична - центральным персонажем является ТИРАН-петух и Жертвой Тирана маленькая девочка. Так на базе Субъекстно-Объектных отношений Петух-Тиран -Девочка-Объект нападения и строится рассказ. Однако здесь есть и вводная часть, где Девочка Основноой Субъект-Рассказчек и Читатель к своему удивлению узнает, что: "Когда я была совсем еще маленькая,мои родители почти всегда надолго уезжали.Долго мне искали нянечку.Всех нянек не любила и делала все, чтобы они со слезами от меня отказывались.Моя любимая няня была одна ,китаяночка, хорошо ее помню... Отчего это я вдруг няню вспомнила?А вот когда старше становишься,вспоминаются отчетливо и ясно истории,смысл которых в пору бездумного детства я не совсем понимала." - Оказывается ПЕТУХ НЕ ЕСТЬ СЛУЧАЙНОСТЬ , - ЭТО НАКАЗАНИЕ за "мордочки" няням и их слезы! Так значит рассказ НЕ концентричный, а ПОЛИЦЕНТРИЧНЬІЙ , более того , он ПОУЧИТЕЛЕН! МожнО было бы его назвать РАССКАЗ С УЛЬІБКОЙ! спасибо Автору кфн Лорина Тодорова! Лорина Тодорова 22.06.2013 13:59 • Заявить о нарушении
Какой прелестный рассказ!
"Будешь понимать язык животных, если захочешь - они тебя никогда не обидят, но только знай, что мы для них то же, что и они для нас." - мудрые слова, - их смысл очень важный: отношения в природе всегда Субъектно-Объектные, а это значит: как животное может быть в отношении человека Субъектом и терроризировать человека-Объект, так и наоборот: Человек-Субъект терроризирует Животное-Объект своего действия. И об этом нельзя забывать никогда. Рассказ короткий и каждый может познакомиться с ним, посмотрев в Комментарий - рассказ размещен мною там. Так что же интересного в этом рассказе-сказке-были? Все! Рассказ персональный и ведется Рассказчиком от первого Лица - "Я" Вот его начало: " Когда я была совсем еще маленькая, мои родители почти всегда надолго уезжали. Долго мне искали нянечку. Всех нянек не любила и делала все, чтобы они со слезами от меня отказывались. Моя любимая няня была одна, китаяночка, хорошо ее помню... Отчего это я вдруг няню вспомнила? А вот когда старше становишься, вспоминаются отчетливо и ясно истории, смысл которых в пору бездумного детства я не совсем понимала." Итак, перед нами и начало (введение ), и Авторский силлогизм: "А вот, когда старше становишься..." = Когда обретаешь ЗНАНИЕ. То, что особенно привлекло мое внимание, так это Петух-Тиран, который в сознании маленькой девочки представляет понятие: "ОПАСНОСТЬ" . Вопрос: ПОЧЕМУ? "Однажды, немного осмелев, я показала тирану язык, как всегда, скорчив рожицу! С этой поры петух меня невзлюбил. Как только оставалась одна, он подскакивал ко мне сзади и щипал за мягкое место, больно было. Я, конечно, ревела, но тут сразу прибегала няня и отгоняла это чудовище от меня." Девочка, Объект нападения Петуха-тирана, решила себя защитить и поступила с Петухом так, как и с нянями, которых умела терроризировать: "Всех нянек не любила и делала все, чтобы они со слезами от меня отказывались." Вот тут и встает очень важный вопрос: как с точки зрения оперативной лингвистики интегрировались отношения между "нянечками" и девочкой и между Петухом и девочкй. Девочка, в отношении своих "нянек," была Объектом их действия. Однако поведение девочки , ее НЕ любовь к ним, доводило да смены инцидентного ряда - Няни становились Обектом агрессии маленькой девочки. Да, наказывать ее за рожицы и высунутый язык , "няньки" не имели право: так они оказывались в слабой модальной позиции типа: не мочь -> не хотеть , что и доводило до СМЕНЬІ нянь. Однако с Петухом-тираном привычные трюки маленькой девочки оказываются бессмысленными - Петух -Субъект "действует" агрессивно и ничто не доводит до смены инцидентного ряда - маленькая девочка страдает. Так Птица оказывается Центром рассказа-воспоминаний. А какой Портрет Петуха тирана: "Ах, как там было интересно! Был у них дома петух, такой большой и красивый, важный! Петух был с характером, он как-то все время косо на меня смотрел, наверное рассматривал - что это такое появилось у них в доме?" Правильное рассуждение с позиции выросшей, маленькой когда-то, девочки: "НАВЕРНОЕ РАССМАТРИВАЛ - ЧТО ЭТО ТАКОЕ ПОЯВИЛОСЬ В ДОМЕ? - прекрасный пример "остранения" (В. Шкловский) ( procédé de singularisation, - G. Poulet)т.е. любопытство. Рассказ о Петухе тиране и его "агрессии" (в глазах маленькой девочки) делает рассказ классическим с концентичной формой повествования. Итак, оказывается, что Петух НЕ ЕСТЬ СЛУЧАЙНОСТЬ , - ЭТО ,СВОЕГО РОДА "НАКАЗАНИЕ -ИСПЬІТАНИЕ за "мордочки" нянькам и ИХ СЛЕЗЬІ! В сущности, рассказ полицентричный, более того , он ПОУЧИТЕЛЕН и для РОДИТЕЛЕЙ! и для ДЕТЕЙ!. Это прекрасный рассказ к УЛЬІБКОЙ! Спасибо, Леночка! Лорина Тодорова 22.06.2013 13:59 Заявить о нарушении
Рецензия на «Пир с буквой эЛь» (Елена Голицына)
Браво, Леночка! Отлично! я сейчас даю себе отчет, что было бы интересно каждое имя дать на французском как P.S.!Дорогая моя, вот пусть каждый СЕГОДНЯШНИЙ ИНТЕЛЛЕГЕНТ ПОПРОБУЕТ ПРОЙТИ ЭТОТ ТЕСТ без ПОДСКАЗКИ! КАКУЮ ЖЕ ПРЕЛЕСТЬ Ты НАПИСАЛА! этот текст достоен "САЛОНОВ" - SALONS de Denis Diderot кфн Лорина Тодорова Лорина Тодорова 30.05.2013 14:53 • Заявить о нарушении
Рецензия на «два мира... где же ты?» (Елена Голицына)
Миров много. У каждого Мир свой. Спасибо, что прикоснулись к моему. Юрий Кружанов. Юрий Кружанов 25.05.2013 01:54 • Заявить о нарушении
Рецензия на «старый сундук жизни» (Елена Голицына)
Спасибо. Хорошая таинственная картинка. Кажется, Вы хотели сказать больше, но поторопились напечатать... Может, еще вернуться? Хорошо бы уменьшить размер фото на Вашей странице Николай Старорусский 24.05.2013 11:48 • Заявить о нарушении
Рецензия на «захотелось пошуршать» (Елена Голицына)
Спасибо. Освежает восприятие. Николай Старорусский 24.05.2013 11:46 • Заявить о нарушении
Рецензия на «ПРОсти, ПРОрок» (Елена Голицына)
Двенадцать ПРО...Самое оригинальное, что это "ПРО" в ккой-то степени при таком интенсивном повторении вводит идею НЕВОЗМОЖНОГО, это ,примерно как во французском языке futur ant;rieur, вводящее что-то, что не подлежит реализации...так маленький оригинальный поэтический текст оказывается мистически-абсурдно-герметичным. спасибо, Леночка! кфн Лорина Тодорова Лорина Тодорова 22.05.2013 02:14 • Заявить о нарушении
Рецензия на «Наступит скоро день и время» (Елена Голицына)
Лорина Тодорова 2013/04/24, 21:13:06 "Когда бездонный взгляд зеркал Откроет в вечность нам портал" "Вернемся мы в космический эфир Любви Божественной Зеркальное пространство?" - "зеркальный" - правильно, совершенно верно- речь идет об отражгении-передаче Инф олмации каждой Душе и коммуникация именно на уровне ИЗЛУЧЕНИЯ! Извини , Леночка, ошибка моя! А и Христо Тодоров, определяя особенности поэтического текста, очень хорошо подчеркивает, что каждое слово , попавшее в поэтический текст, теряет свой собственный= конкретныю смысл и тут же "одевается " метафорическим смыслом! Блестяще написано и с оченеь глубоким философским смыслом! Благодарю, Лена! Молодец! кфн Лорина Тодорова Лорина Тодорова 24.04.2013 21:23 • Заявить о нарушении
Спасибо большое,Лорина!!!
Спасибо за понимание ! Елена Голицына 28.04.2013 15:11 Заявить о нарушении
Рецензия на «два мира... где же ты?» (Елена Голицына)
Интересный мир внешней / внутреней перцепции. Мир внешней перцепции: лирическое "Я" / мотылек - ОКНО Внутренний мир перцепции моя НЕ "Я" / ПУСТОТА - виртуальное окно Текст интегрируется на базе двух видов перцепции типа видеть / не видеть и отсутствия интеллективной идеи и относительно внешней парцепции, и внутренней очень оригинально! Лорина Тодорова 2013/04/22, 14:01:19 Исключительное интересное построение текста - он интегрируется только на базе двух типов идей перцепции и поддчеркнутым отсутствием интеллективной идеи. "Смотрю в окно Кругом темно Мир непонятный мне Бушует за окном Темно темно Какой то странный мотылек Стучит отчаянно в окно Окно и мотылек "- - внешняя перцепция статичного типа:"быть"т.е. тезисные констатации:"темно"-"темно "темно"-стилистический прием "повторение " способствует образованию процесса метафоризации ="Мир непонятный мне бушует ЗА окном" -т.е. Внешний мир ,последний редуцируется к необъяснимой для лирического "Я "темноте и появлению "мотылька" .маленькому живому созданию: "Какой то странный мотылек //Стучит отчаянно в окно" - вот она эта физическая преграда :ОКНО, очень часто использованная в литературе, "окно" РАЗДЕЛЯЕТ физически лирическое "Я" и мотылька -так раздвоенный внешний перцептивный мир редуцируется к двум понятиям:"быть" / "казаться" -"объединенных " перцептивной темнотой "Два мира охраняют А может разделяют Мир твой и тот,чужой Реальный мир какой?- - выше мы уже констатировали повторение означаемого"темно" - физическое перцептивное понятие "темноты" (напримир, вечер, ночь) переходит на по-высокую ступень восприятия - медитацию т.к. происходит трансфер из класса материального значения в класс ирреализации того же самого явления, т.е. состояния виртуального восприятия - в СИЛУ ВСТУПАЕТ ВНУТРЕННЯЯ ПЕРЦЕПЦИЯ = МЕДИТАЦИЯ - ,когда означаемое материального низшего класса стремится вписаться в класс ПОЗНАВАТЕЛЬНЬІХ идей = познавательных глаголов.-Ответа нет, есть колебание типа:внешний перцептивный мир"кажется" темным ЧЕРЕЗ ОКНО / Внутренний перцептивный мир "кажется"????-вопросительный знак....КАКОЙ? - "Мой или иной?" - появляется идея виртуального "ОКНА" "А может Только лишь окно Одно И есть реальное оно? Две темноты Две пустоты- силлогизм, полученный в процессе медитации , где противопоставляются "темнота/пустота " -физическое понятие типа "ВИДЕТЬ" и интеллективное понятие типа" НЕ ЗНАТЬ" --идею виртуального "ОКНА", т.е. воможности перехода с высшей ступени ПОЗНАНИЯ - контакт с Тотальным Идеогенезисом. И между ними где то ты Окно и странный мотылек Два мира Света или тьмы - очень интересный финальный силлогизм противапоставления: Физической перцепции: Два мира // Света или тьмы , т.е. то, что в пределах возможностей человеческой перцепции. / Внутренней медитативно-интеллективной перцепции , где означаемые СВЕТ" или "ТЬМА" еще не получают своих ОЗНАЧАЮЩИХ,.= НЕ ЗНАТЬ, НЕ ПРОЗРЕТЬ. очень приятно констатировать это постоянное стремление Лены Голициной в каждом своем стихотворении понять то , что ВНЕ человеческого идеогенезиса. Похвально!Отлично! Литература: Christo Todorov. La théorie opérative et la littérature française. FABER. p.p.193 - 195 кфн Лорина Тодорова Лорина Тодорова 22.04.2013 14:08 • Заявить о нарушении
Лорина! Спасибо большое за понимание и Ваше внимание к тому,о чем учусь писать!!Для меня каждая Ваша рецензия это глоток свежего воздуха,это мудрость,знания,который Вы мне даете.Спасибо!
Елена Голицына 23.04.2013 06:10 Заявить о нарушении
Рецензия на «любовь иль пустота» (Елена Голицына)
2013/04/01, 23:57:07 Удивительные рассуждения типа Шекспировского "быть / или не быть" "Любовь / пустота" - теза/ антитеза -> антитеза / теза? = "В чем жизни смысл?" - риторический вопрос 1- > "Каким путем пойти" - риторический вопрос 2 -- >"Чтоб вечности Гармонию найти?"-риторический вопрос 3 - так организируется восходящая градация , составленная из риторических вопросов. Точно после подобной градации было бы логично узнать ответ, однако эта серия риторических вопросов ,во первых реферирует к экзистенциональному повторяющемуся "быть"1 -2 -3. Во-вторых, - Самым удивительным в этой структуре,это то, что и теза, и антитеза имеют тенденцию к самоисчерпанию : ЛЮБОВЬ - .> Иллюзия любви- Дорога в никуда Чтоб гармоничным быть Нам надобно забыть Стереть,убрать Все,связанное с Я - = НОЛЮ. лирическое Я = НОЛЮ?! тотальное отрицание собственного Я и ЛЮБВИ?! Вот где эксплицируется понятие "пустота" - И может быть тогда Наступит пустота Божественной любви. - > к отрицанию Божественной Любви= НОЛЬ? тотальное отрицание вводит идею абсурда"= "вакуум" ? Но здесь Нет ОТРИЦАНИЯ , здесь есть отсутствие интеллективных ИДЕЙ, введенное сослагательным наклонением (условным):" И может быть" - вот она слабая модальная позиция поэтессы = не знаю! не могу сказать! Однако весь этот маленький философсксий поэтический текст интегрируется на базе приема: "инсайдаут-аутинсайд" - т.е. на приеме процесса потенциализации -> k быть 3 виртуальное = "может быть наступит пустота Божественной любви" . Тут слово "пустота" является риторической фигурой = катахреза , которая движется между вдумя границами : лирическое Я - Божественная любовь..., т.е. быть -> казаться. ПЕРФЕКТНО! Благодарю!!! кфн Лорина Тодорова Лорина Тодорова 07.04.2013 15:57 • Заявить о нарушении
Спасибо огромное,Лориночка!!!Именно так-"может быть наступит пустота Божественной любви" . Тут слово "пустота" является риторической фигурой = катахреза , которая движется между вдумя границами : лирическое Я - Божественная любовь..., т.е. быть -> казаться
!!!! Елена Голицына 23.04.2013 06:11 Заявить о нарушении Продолжение списка рецензий:
|
Избранные автором:
Анна Дымковец, Лорина Тодорова, Константин Кедров-Челищев, Татьяна Осинцева, София Юзефпольская-Цилосани, Карен Самунджян, Лев Снегов, Марина Антипанова, Райнер Рильке, Владимир Микушевич, Николай Старорусский, Павел Голушко
Добавившие в избранные автора:
Дополнительно по данным STIHISTAT.COM: ( ? )
Добавившие еще (всего: 0 на 01.01.1970)
Удалившие еще (всего: 0 на 01.01.1970)
Удалившие еще (всего: 0 на 01.01.1970)
@stihistat
